9. Apa yang dapat dilakukan siswa untuk menghindari pemisahan dan diskriminasi akibat mitos pangkat tak sebenarnya?
Jawaban: Siswa dapat saling mendukung dan menghargai satu sama lain, serta tidak mengukur nilai atau kompetensi seseorang berdasarkan pangkat atau gelar yang dimilikinya.
10. Bagaimana institusi pendidikan dapat mengubah mindset yang berkaitan dengan mitos pangkat tak sebenarnya?
Jawaban: Institusi pendidikan dapat memberikan pelatihan dan pembinaan kepada seluruh komponen pendidikan tentang pentingnya menghargai setiap individu dan menciptakan lingkungan belajar yang inklusif.
11. Mengapa mitos pangkat tak sebenarnya dapat merusak hubungan antar siswa?
Jawaban: Karena mitos ini dapat menciptakan ketidakseimbangan dan persaingan yang tidak sehat di antara siswa, serta membuat siswa merasa tidak nyaman dan terdiskriminasi.
